เป้าหมายของห้องเรียนเสมือนเป็นการเปิดโอกาสให้บุคคลสามารถเข้าถึง (Access)และได้รับการศึกษาหลังมัธยมศึกษา
	 อย่างมีประสิทธิภาพ เป้าหมายเหล่านี้สามารถเชื่อมโยงเข้ากับคำกล่าวที่ว่าถ้าคุณไม่ได้ "เข้าชั้นเรียน" บางทีอาจจะทำให้คุณเรียนได้ไม่มาก
	 นอกจากนั้นเป้าหมายประการสำคัญ ที่สอดคล้องและเป็นปัจจัยสำคัญของห้องเรียนเสมือนคือ การเรียนแบบร่วมมือ
	 (Collaborative leanning)
 


เป้าหมายพัฒนาโอกาสของการเข้าถึงการศึกษาอาจพิจารณาจากแนวคิดกว้างๆ
ที่เกี่ยวกับห้องเรียนเสมือนในประเด็นต่างๆ ต่อไปนี้



    	ทำเลเป้าหมาย (Location) ผู้เรียนอาจจะเลือกเรียนรายวิชาใดๆจากผู้สอนคนใดคนหนึ่งทั่วโลก หากมีการเปิดโอกาสให้ลงทะเบียนเรียน
	ได้โดยไม่มีขีดจำกัดในเรื่องพื้นที่
	เวลาที่ยืดหยุ่น (Flexible Time) ผู้เรียนอาจจะมีส่วนร่วมได้ตลอดเวลาไม่ว่าจะเป็นกลางวันหรือกลางคืน การได้รับข้อมูลย้อนกลับจาก
	ผู้สอนและเพื่อนที่เรียนร่วมกันจะไม่มีข้อจำกัดเรื่องเวลา
	ไม่มีการเดินทาง (No Travel) ผู้เรียนสามารถทำงานและศึกษาอยู่กับบ้านได้อย่างสะดวกสบายซึ่งอาจจะเป็นข้อดีสำหรับผู้เรียนที่มีอุปสรรค
	 อันเนื่องมาจากความพิการทำให้ไม่มีความจำเป็นต้องเดินทาง หรือแม้แต่ผู้เรียนที่มีภาระด้านครอบครัว ปัจจัยประการนี้นับเป็นโอกาส
	ที่ทำให้ทุกคนมีทางเลือก และความสะดวกสบาย
	ประหยัดเวลา (Overhead (Wasted Time) ) ผู้เรียนที่จำเป็นต้องเดินทางไปสถานศึกษา ถ้าเรียนจากห้องเรียนเสมือนจะประหยัดเวลา
	การเดินทาง
	ทำงานร่วมกัน (Shared Work Space) ด้วยศักยภาพของเทคโนโลยี ทำให้ผู้เรียนสามารถแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารกันได้อย่างง่ายดาย
	ในขณะที่การแลกเปลี่ยนข้อมูลในห้องเรียนปกติ กระทำได้ยาก ผู้เรียนในระบบห้องเรียนเสมือนจะสามารถอภิปรายปัญหาร่วมกัน
	แลกเปลี่ยนเค้าโครงงานซึ่งกันและกันได้
	โอกาสการมีส่วนร่วม (Participation Opportunity)ด้วยระบบสื่อสารด้วยคอมพิวเตอร์เป็นสื่อกลาง (CMC) สามารถเปิดโอกาสให้ผู้เรียน
	ทุกคนมีโอกาสเท่าเทียมกัน ในการถามคำถาม การให้ข้อสังเกต และการทำกิจกรรมร่วมกัน



นอกจากจุดเด่นของห้องเรียนเสมือนที่กล่าวมาแล้วนั้น ในทางกลับกัน ก็มีข้อจำกัดของห้องเรียนเสมือนเช่นเดียวกัน อาทิ




	แหล่งเรียนมีจำกัด (Limited Offerings) ในปัจจุบันยังมีสถาบันที่เสนอรายวิชาแบบห้องเรียนเสมือนจำกัดมาก ทำให้ยังมีข้อจำกัดเกี่ยวกับ
	แหล่งที่จะเรียนในปัจจุบัน
	เครื่องมือที่จำเป็น (Equipment Requirement) ผู้เรียนจะต้องมีเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ และโมเด็มที่บ้านหรือที่ทำงานพร้อมที่จะต่อเชื่อม
	เข้าสู่โปรแกรมห้องเรียนเสมือน ดังนั้น การเรียนในระบบห้องเรียนเสมือน จึงดูคล้ายกับว่าผู้เรียนจะต้องมีฐานะทางเศรษฐกิจดีพอสมควร
	หรือไม่ ก็จะต้องทำงานในองค์กรที่มีอุปกรณ์เหล่านี้ และพร้อมจะสนับสนุนให้เขาได้เรียน
	การให้ข้อมูลย้อนกลับล่าช้า (Delayed Feedback) การสื่อสารในห้องเรียนปกติ จะเป็นการสื่อสารแบบประจัญหน้า (Face-to-Face)
	การถามคำถามจะได้รับคำตอบทันทีทันใด แต่ในสื่อที่มีการเรียนแบบภาวะต่างเวลาอาจจะต้องรอข้อมูลย้อนกลับ อาจจะเป็นชั่วโมง
	หรือเป็นวัน ยิ่งไปกว่านั้นบางครั้งผู้สอนอาจจะให้ข้อมูลย้อนกลับแบบเป็นกลุ่มรวมๆมิได้เฉพาะเจาะจง ให้กับผู้เรียนคนใดคนหนึ่ง
	อย่างไรก็ตามการให้ข้อมูลย้อนกลับทันทีทันใด(Immediate Feedback)สำหรับห้องเรียนเสมือน สามารถกระทำได้ ถ้าผู้ที่ร่วม
	เรียนทุกคนติดต่อกันแบบอยู่หน้าจอคอมพิวเตอร์พร้อมๆกัน (online)การพูดคุย การให้ข้อมูลย้อนกลับกันและกัน จะต้องมีการ
	เตรียมข้อความสำเร็จรูป จะทำให้การติดต่อระหว่างกันและกัน	ภายในกลุ่มรวดเร็วยิ่งขึ้น แต่โดยส่วนมากแล้วการเรียนแบบห้อง
	เรียนเสมือนมักจะนิยมใช้แบบภาวะต่างเวลาจึงทำให้คำตอบที่ได้รับล่าช้าออกไป
	ทักษะเอกสาร (Textual Skills) ผู้เรียนที่จะเรียนในระบบห้องเรียนเสมือน จะต้องมีทักษะในการอ่านและการเขียน(โดยการพิมพ์)เป็นอย่างดี
	เพราะผู้เรียนต้องใช้ทักษะในการใช้เครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ เพื่อการติดต่อสื่อสารการใช้ซอฟต์แวร์ ตลอดจนการแก้ไขปัญหาข้อขัดข้อง
	จากการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์เบื้องต้นได้



 BACK                                                          NEXT PAGE


Web Master Sirithorn @Catcha.Com